Korean Language/교수10 (동)-거나(2), (형)-거나(2) / V-거나(2), A-거나(2) / 초급 연결어미 의미, 용법, 형태 보러 가기 도입 (1) 교사: 여러분 우리 주말에 같이 밥을 먹어요. 어때요? 학생: 좋아요. 교사: 아니면 같이 영화를 볼까요? 학생: 네, 좋아요. 교사: 밥을 먹을까요? 영화를 볼까요? 시간이 없어서 한 가지만 해요. 어떤 걸 할까요? 학생: 다 좋아요. 교사: 주말에 밥을 먹거나 영화를 보거나 다 좋아요. (2) 교사: (멋있는 자동차 사진을 보여 주며) 여러분, 이 차가 어때요? 학생: 멋있어요. 교사: 왕밍 씨, 이 차를 사고 싶어요? 학생: 네, 사고 싶어요. 교사: 그런데 이 차가 비싸요. 그래도 괜찮아요? 학생: 네. / 아니요. 교사: 선생님도 이 차를 사고 싶어요. 이 차가 비싸요. 그렇지만 괜찮아요. 이 차를 사고 싶어요. 이 차가 싸요. 그것도 괜찮아요. 이 차.. 2022. 8. 7. (동)-거나, (형)-거나 / v-거나, adj-거나 / 초급 연결어미 의미, 용법, 형태 보러 가기 도입 (1) 교사: 아침에 무엇을 먹어요? 학생: 밥을 먹어요. 빵을 먹어요. 교사: 밥과 빵 다 먹어요? 학생: 아니요, 하나만 먹어요. 교사: 아침에 밥을 먹어요. 아침에 빵을 먹어요. 둘 중에 하나만 해요. 아침에 밥을 먹거나 빵을 먹어요. (2) 교사: 주말에 무엇을 해요? 학생: 숙제를 해요. 영화를 봐요. 교사: 숙제를 해요. 영화를 봐요. 다 해요? 학생: 아니요, 한 개만 해요. 교사: 주말에 숙제를 해요. 영화를 봐요. 둘 중에 하나만 해요. 주말에 숙제를 하거나 영화를 봐요. * ‘-거나1)’을 도입할 때 학생들에게서 두 가지 이상의 행동을 끌어낸 다음, 이것을 모두 하는 것이 아니라 둘 중 하나만을 선택할 때 사용하는 것임을 알려 준다. (2)의 경우 두.. 2022. 8. 6. 이전 1 2 3 다음
